「性格」とは、決定的なものではなくてクリエイティブなものである－使用の心理学とは－

「重要なことは何を遺伝したかではなくて、遺伝したものをどう使うか」であると、アドラーは言っています。

この考え方は「性格」や「人格」というものが遺伝や環境などによって決定されると考える「所有の心理学」に対して、「使用の心理学」と呼ばれています。つまり、「性格」や「人格」は与えられたものをどう使うかを「自分で選び取ることができる」という考え方であり、アドラー心理学ではこれを「自己決定性」と呼んでいます。

☞アドラー心理学の『自己決定性』

アドラー心理学では「性格」や「人格」のことをライフスタイルと呼びますが、アドラーとその仲間たちが最初からこの言葉を使っていたわけではなく、以下のような変遷を経て最終的にこの単語the style of lifeにたどりついたいいます。（『アドラーの生涯』（金子書房）より）

『イメージ』→『ガイディングライン』→『ライフプラン』→『ライフスタイル』

興味深いのは、アドラーが最初は性格のことを「イメージ」とか「ガイディングライン」と呼んでいたことです。つまり性格とは、「導かれるイメージ」であると考えていたのです。

イメージによって導かれたものが人生における計画（ライフプラン）を作り出し、その計画に「動き」を与えたものが、やがて人生のパターン（行動パターン）として定着していく。これを「ライフスタイル＝性格」と呼んだわけです。

では、このイメージとは何なのか？

結論からいってしまうと、「自分自身」と「自分を取り巻く世界」についての考えです。つまり「自分とはどのような存在」であり、そして「（自分は）世界をどのように認識しているか」という考え方の総体です。

アドラーは、「人間はみな、意味の領域に生きている」と言いました。「自分自身」と「自分を取り巻く世界」についての考えとは、いわば「自分と世界に対する意味づけ」なのです。

アドラー心理学では、「自分自身」に対する意味づけを「自己概念」と呼び、「世界」に対する意味づけを「世界像」と呼んでいます。

この２つの意味づけ「自己概念」と「世界像」は、（アドラーの言葉に従うならば）早い子は２歳で、遅くとも5歳くらいまでには形成されるといいます。しかしここで問題になるのは、十分な言葉や思考が発達する前に、この「解釈（意味づけ）」が作られてしまうということです。

この未熟な解釈によって作られた「自己概念」と「世界像」が、その子どもの「劣等感の程度とタイプ」を決定するとアドラー心理学では考えます。そして、この劣等感を補償するためのもう一つのイメージを作り出します。これが「自己理想」と呼ばれるものです。

つまり、子どもは自らの劣等感を埋め合わせるために、「自分は〇〇でなければならない」「自分は〇〇であるべきだ」という仮想の目標（自己理想）を作り上げるのです。そしてこの自己理想にガイド（導かれる）ように生きていくという考え方が、ライフスタイルのもとになっている「イメージ」とか「ガイディングライン」という概念なのです。

☞続・アドラー心理学で考える『性格』とは

「自己理想」は、遺伝や環境によって与えられたものを（これもアドラーの言葉を使うならば）「材料」として、その子の「想像力（creativity）」によって作り上げられるものであると考えます。そういう意味では、人はみな芸術家であるとアドラーは言います。

つまり「性格」や「人格」と呼ばれるものは、持って生まれたものによって決定されるわけでなく、持って生まれたものを材料として使いながら自ら作り上げていく、極めて「クリエイティブ」なものなのです。

鈴木昇平（アドラー・カウンセラー）